家长朋友们应对孩子平时生活中的一些异常的表现多加重视，孩子健康成长是每个家长所希望的，但是孤独症的到来却给孩子带来很大的伤害，当孩子被孤独症烦恼时，家长们一定要及时察觉孩子的情况。

　　可能会产生孤独症的征兆：

　　1、当婴儿盯着父母或者照顾他的人时，却没有表现出高兴的反应；

　　2、五个月大，不能发出交流的咿呀声；

　　3、不能辨认父母的声音；

　　4、不和别人进行眼神交流；

　　5、九个月后才发出咿呀声；

　　6、说话前很少配合手势；

　　7、反复重复一个动作；

　　8、十六个月大还不能说出一个字；

　　9、一周岁时仍不会发出咿呀声，而且也不做任何交流性手势；

　　10、两周岁不能说两个字的词语；

　　11、即使会说话了，也缺乏语言技巧。

　　孤独症孩子有着与常人不一样的行为习惯和思维方式，他们对于外界的干扰会特别敏感，对于环境的改变也有着强烈的反应，一个很普通的事物都会让他产生莫名的恐慌情绪，面对孩子的恐慌，我们应该怎样正确面对？

　　有的孩子听到狗叫就会用双手捂住耳朵；有的孩子看到自己喜欢的东西被人改变了一下位置就会激动地大吵大闹；有的孩子看见洗澡盆就会特别恐慌。孤独症孩子一些恐慌、恐惧情绪，很大程度上是因为孤独症孩子的一些刻板行为和类似事件的不良经验引起的，这就要求家长们在处理孩子恐慌情绪的时候有一个正确的方法，引导孩子走出恐慌情绪。

　　坚持基本原则有区别的对待

　　针对孤独症孩子恐慌的情绪反应，作为基本的应对策略，原则上就是不去过度关注他们。我们可以把孩子带到房间一角，然后只是在边上照看着就可以了。尽量不要让他们在其他小朋友的面前大吵大闹，应当将他们从集体中带离。因为这样可以避免其他孩子对他们留下负面印象。如果孩子存在自我伤害行为，只要没有危险，也可以在一边默默看护他们。但要是孩子会弄伤自己甚至导致出血的话，就必须要制止他们了。但是要注意的是，突然大声呵斥会非常容易使孩子受到惊吓，有时候反而会刺激到孩子，使他们变得更加不安和恐慌。

　　但是并不是每个孩子都适合这个“基本原则”，也要根据孩子的实际情况，比如：孩子在2岁左右，如果没有自伤行为的话，可以采取适当隔离的措施，但是如果孩子在4--5岁，单纯的不关注也有可能让孩子的情绪反应更大，我们就应该通过语言告诉孩子该怎么做，并且要教导他学会忍耐，比如，通过语言告诉孩子正确的表达方式，并实际演示给孩子看，让他们去练习。如果做成功了，可以表扬孩子说“你会说‘把……借我—下了’，好棒！真聪明”。另外，如果孩子开始表现出烦躁情绪，可以引导他们玩一些他们喜欢的游戏，以适当转换他们的情绪。教会他们调整情绪的方法，就会慢慢减少他们产生恐慌情绪的次数。

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