婴幼儿期智力低下儿童康复训练的内容主要包括：感知通常是对视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、本体感觉和体感的训练。思维能力通常包括学习和识别共同的物体、识别共同的联想、生成简单的数字概念和一些基本的时间概念。河南省治疗儿童智力低下哪个医院效果好

 

　　运动能力包括人类活动的基本要素和技术姿势、精细动作、抓握、翻转、抚摸、折叠以及婴儿动作中的其他手眼协调。语言交际能力包括语言使用水平（口语或写作）和用语言表达逻辑思维的能力（听力或阅读）；

 

　　一些基本的自理能力通常包括吃饭、洗漱、穿衣、排便、睡眠质量和其他素质；一些基本的社会适应能力包括学会面对更大的环境，学会沟通，从参与日常生活技能逐渐过渡到参与社会实践活动，最终融入社会。河南省治疗儿童智力低下哪个医院效果好

 

　　智力低下儿童早期康复培训主要利用教学资源，依托特殊学校、幼儿园、残疾儿童康复中心、残疾人社会康复专业机构等特殊学校，对智力低下儿童进行快速康复教育，同时，灵活利用社区服务设施、人员、家长、亲友开展日常生活培训、简单语言交流培训、恢复休闲活动、专业知识培训、家庭互助活动，为智力低下儿童提供早期治疗。

 

　　需要注意的是，智力低下儿童与身心特征改善儿童在身心特征上存在一定差异，其各方面优势将落后于身心健康改善儿童。因此，在复苏的情况下，不要设定过高的期望值。河南省治疗儿童智力低下哪个医院效果好

 

　　不可能用身心健康状况改善的儿童的体型来衡量智力低下儿童。智力低下儿童通过康复训练做出的微小改变都值得称赞，孩子们应该感到有动力。此外，有必要不断分析和吸取经验，促进考试成绩的提高。儿童的智力结构和社会适应能力将发生积极主动的变化。

 

　　智力低下儿童的康复应基于智力低下的程度和年龄，以及社区和家庭的标准。应分配培训，明确教育目的，制定、规划和简化长期和短期计划，以取得实际效果。请爱护智力低下儿童，尽可能为他们提供更好的日常生活和恢复自然的环境。河南省治疗儿童智力低下哪个医院效果好