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郑州治疗儿童自闭症医院哪个好,儿童自闭症干预方法：自闭症儿童，往往被亲切地称为“来自星星的孩子”，这名字虽好听, 但确实是小孩子恶梦般的存在。自闭症由传统的一种单一病症成了一个谱系障碍，无论新生儿是智力低下，或者语言发育迟缓，只要满足社交障碍症、狭小兴趣及其反复重复行为三大病症，就可以推断为自闭症。
让自闭症儿童静静地坐下，并坚持下来是一件非常困难的事，但家长可以在日常训练她们久坐不动能力。当自闭症儿童坐下之后，便就可以开始课堂教学了。开始进入课堂教学前，能够和孩子同唱一首小孩子喜欢的歌，或者一块玩一件小玩具，让孩子们好像是在开心的情绪中正式上课。
可是自闭症儿童经常沉湎一些反复刻板行为、毫无意义的活动内容之中，在课堂教学中通常会排斥和抵触学习，不和父母相互配合。伴随自闭症基本概念的推广，对此类阻碍重视程度的提升，及其对该阻碍知晓度的加强，越来越多的家庭了解了自闭症的含意与伤害。郑州治疗儿童自闭症医院哪个好,儿童自闭症干预方法.
而且随着技术水平的提高，对自闭症有明确的检测。从最容易的项目启动，或是从复习旧的信息逐渐，使自闭症儿童一下就能做到，从而得到鼓励；对小孩很困难的内容，不要老是反复，可以换成一种容易做的工作；
切不可催促小孩子“快点”，要给她们思考的时间，必要时可以辅助她们实现；语言要简单明了。奖励能够让课堂顺利开展。它主要是指用表扬或物质奖励等手段来提高充分行为的发生。在课堂教学中可以选用以下这些游戏规则：
1、社会性加强：包含有音和无声两种方法。有音的强化指的是表扬，当自闭症儿童实现一项工作有所长进时，一定要及时地给予鼓励，比如说“好极了”、“你真棒”等。无声的强化包含头、微笑、抚摩、拥抱、伸出大拇指等。郑州治疗儿童自闭症医院哪个好,儿童自闭症干预方法.
2、活动性加强：向自闭症儿童出示喜爱从事专业的各种活动，如看电视、听音乐、绘画、郊游等。
3、拥有性加强：向自闭症儿童出示在一定时间内能得到的东西，如书本、小玩具、衣服、自由分配的方式等。
4、消费性加强：给自闭症儿童出示她们喜欢吃的食物、酒水饮料。郑州治疗儿童自闭症医院哪个好,儿童自闭症干预方法.