对于低年级的学生来说，大的题目不是智商题目，而是留意力不够集中的题目。良多人习惯把这一点归结于是先天因素决定的，但是事实上，从启蒙教育开始的年纪，父母的引导、适当的培养，都能起到纠正作用。

 

　　对于一个一年级的小学生而言，他们可以看1小时的动画片，但是却很难坐在桌子上去看1小时的书。这并不是极个别的学生才会泛起的题目，事实上，这样的题目具有普遍性，小学生留意力不够集中一方面是由于大脑仍旧在发育中，一方面是由于，无法快速高效从学习中获取积极的反馈，好比知足、自豪、有趣等等，就会导致学习积极性的下降。

 

　　要想进步孩子留意力集中的时间，可以采取递增式的方法，从一开始的10分钟，再到15分钟，再到半小时，在这样一点点的进步中让孩子能够慢慢适应，然后进步自己的学习留意力。

 

　　对于小学生而言，学习的几大动力，一个是来自父母老师的夸奖，一个是来自同龄人之间的竞争，再一个就是来自学习成绩的正向回馈。但是在学习的过程中，后两个都很难随时碰到，所以对于一开始对学习缺乏足够的爱好的学生而言，父母的表扬以及夸赞非常重要。

 

　　每当孩子完成一个目标的时候，家长可以给予适当的表扬或者是奖励，这样正向的积极的反馈，能够激发孩子更大的学习爱好，也是进步他们留意力的重要方法。

 

　　对于留意力非常缺乏的学生而言，可以从一开始就把时间长度缩短，好比用5分钟来完成一道题，用3分钟背诵5个单词等等。这个方法枢纽的是，在完成之后一定要按照承诺来让孩子去放松，不能一味的增加学习时间，以免导致孩子的学习积极性下滑。

 

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