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发育迟缓

郑州治疗语言迟缓医院_郑州语言迟缓医院

发布日期:2020-09-11文章来源:河南省医药科学研究院附属医院浏览次数(68)

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  人的学习是内在的成长,尤其是语言和外在的模仿,多只能算是“开始”。内在的成长必须依靠感官信息。通过婴儿自我身体的运作,尝试犯错并进行自我调节,逐渐促进脑体互动关系,产生掌握环境的能力,达到学习的目的。这些都需要孩子自己的经验,所以现在,在学习中,害怕的就是大人有先教的观念,想象着去正确的教孩子的期望和要求,往往导致学习的失败。比如回忆婴儿学走路的例子,从来没有一个成年人教会孩子用自己认为正确的技巧走路,结果是大家都走好。语言学习也是一样。没有父母关心宝宝刚学会说话时的发音是否正确,使用的词汇是否丰富,也没有人关心孩子的语法是否正确。但是随着孩子年龄的增长,父母的要求也在不断提高,于是出现了单方面的父母行为,结果并不尽如人意。
 
  人类的语言能力,包括发声、词汇认知、造句、对话、阅读、写作等,与人类的触觉和前庭密切相关。
 
  语言发展的基础可以从三个方面来观察:皮层的发育,语言早期的交流行为,外部认知能力的发展。前者属于脑生理学领域,后两者属于发展心理学领域,但仔细观察三者之间的关系就会发现,它们与感觉统合的观点密切相关。
 
  一、神经学基础。
 
  神经系统在前一章中已经提到过,这里我们将在语言发展一章中给出一些提示:
 
  语言学强调一句话:“大脑是语言功能的中心”。大脑由头部两侧的两个半球组成。它负责处理输入的感觉信息,进行复杂的组织工作,让我们能够详细了解感觉的含义。同时,他负责各种计划和执行指令,而他的边缘系统则帮助调解情绪。大脑的外层称为大脑皮层,是高的检查区域,负责视觉和听觉,以及语言理解区域、解释身体感觉区域和身体控制区域。每个区只解释一种感觉信息,但每个区也接收来自其他感觉区域的信息,使每个感觉区域相互协调,结合各种感觉。让每个区域的感觉紧密接触,尤其是视觉、听觉和手的结合,对儿童来说,提高双手的功能是非常重要的。
 
  惯用右手的人在左半球的指挥能力更强,而惯用左手的人则相反。因为语言认知在左半球,右手写字更流畅。但不管功能有多复杂,只有涉及到两个半球才能完成。比如右半球要处理视觉和触觉的空间关系,左手很难握笔。
 
  两个半球的功能划分可以使大脑在加工过程中达到更高的效果。职能分工不明确,容易导致语言发展水平高,学习困难。
 
  第二,语言发展的要素。
 
  儿童语言的发展涉及心理、生理和社会三个发展层次。
 
  1.生理方面:
 
  儿童体型小,口腔空间相对较小,大脑皮层的控制力还没有达到,所以儿童往往无法控制唾液和言语。但随着宝宝的成长,头部越长,口腔空间越大,嘴唇、舌头、下颌、硬腭、咽喉肌肉、声音等发音器官也能逐渐与大脑的命令相协调,能把大脑中组合的单词和句子转换成声音。
 
  2.心理方面:
 
  婴幼儿对世界还是很陌生的。在这个阶段,他们个人的反应主要是对自己的饿、渴、尿不湿等不舒服的感觉发出哭喊的信息。随着宝宝的成长,他学会了观察环境,倾听周围的事物,增强理解能力,使心智得到发展,知道了人的称谓,事物的名称,以及如何用恰当的词语正确表达内心的意思。
 
  3.社会方面:
 
  婴幼儿睡眠多,与亲人互动的机会少,需求被照顾者熟知,不需要沟通。同样,随着宝宝生理能力的增长,他不再完全依赖照顾者,他探索环境的动力和与亲人互动的需求也逐渐增强,所以他会以言语或非言语的方式主动与外界沟通。
 
  第三,语言发展水平。
 
  婴儿出生年,虽然不会说话,但感觉运动的体验是语言发展的基础。研究表明,许多语言障碍儿童的前庭、本体感觉和触觉系统功能比普通儿童差。此外,在学习障碍的调查中,我们可以看到感觉统合失调的儿童,尤其是听力知觉、前庭和本体感有缺陷的儿童,他们的语言发展并不太好。同时,由于两个半球之间的信息交流受到影响,他们的阅读能力不能得到很好的发展。
 
  儿童语言发展的五个层次,就像我们成年人现在学习第二语言一样,我们已经很好地发展了感受和感动的体验。下一步是口头接受,这是听的能力,说的能力,说的能力,下一步是读和背,后一步是写。简单的理解就像学英语一样。我们应该首先在语言环境中练习听力,然后练习口语对话。熟悉了之后就要开始阅读背诵,后才能达到写作的水平。
 
  第四,语言发展缓慢的原因。
 
  1.听力障碍:
 
  即听力不足,这是先天因素和后天因素(如化脓性中耳炎)造成的。
 
  2.听觉感知障碍:
 
  主要是指听觉辨别能力差,比如声音和声调的强弱。听觉过滤能力不足。如果神经被阻断,就无法达到传导效果。听觉记忆较弱,听觉信息容易丢失。
 
  3.前庭功能障碍:
 
  人类语言中枢需要听觉系统和运动中枢的整合才能发挥作用。所以,除了运动控制能力差之外,肌肉紧张度弱(口轮肌)自然会导致语言发育缓慢。
 
  4.动作不灵活:
 
  当婴儿开始咿呀学语时,他们下巴和嘴巴周围的肌肉和关节会被传递到大脑进行感觉整合,从而逐渐学会有效地使用发音器官。如果孩子动作不灵活,他很少动舌头、嘴唇、下巴和下颌关节,所以他说不清楚。
 
  5.触觉功能不足:
 
  这样的孩子会影响口腔运动能力,往往很难表现出运动技能。比如,如果你不善于用舌头搅动和运输嘴里的食物,或者不善于用嘴唇控制唾液和食物,更不善于用较高的口腔运动技巧说话。比如舌头比较粗,一般会因为在嘴里感觉不舒服而口齿不清。
 
  6.认知障碍:
 
  人际交往的目的是为了达到相互理解,包括对方的表情、肢体动作、眼神和话语,从而知道说话的意思。而这些都是基于认知的。
 
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