1.什么是儿童语言发育迟缓？

 

　　说明孩子的语言发育还没有达到与年龄相对应的水平。然而，它不包括由听力障碍引起的其他言语障碍，如言语迟缓和构音障碍。

 

　　二、语言发育迟缓的原因。

 

　　1.听力障碍:语言信息的接收(理解)和传递(表达)都会受其影响，导致语言发育迟缓。

 

　　2.儿童自闭症:自闭症儿童对语言交流对象的存在和语言刺激本身不够重视，影响其语言发展。而在语言症状上，有呼应语(模仿语)和与场合不符的独白，人称代词使用混乱，说话风格单调无抑扬顿挫等等。

 

　　3.智力低下:患者接受和表达言语的能力比实际年龄要慢。精神发育迟滞也可出现模仿语言等症状。

 

　　4.语言学习限制的具体障碍。

 

　　5.发音器官异常。

 

　　6.脱离语言环境。

 

　　第三，语言发育迟缓的表现。

 

　　1、过了说话年龄，还是不会说话。

 

　　2.说话晚或者很晚。

 

　　3.开始说话后，比其他正常孩子发展更慢或停滞不前。

 

　　4.虽然他会说话，但他的语言技能很低。

 

　　5.在语言运用方面，词汇和语法都比同龄孩子低。

 

　　6、只能用文字交流，不能用句子表达。

 

　　7.沟通能力低。

 

　　8.回答问题很差。

 

　　9.理解语言和遵循说明的困难。

 

　　第四，语言发育迟缓的训练。

 

　　(一)语言符号与指示内容关系的训练。

 

　　1.(阶段)事物基本概念训练:通过视听、触觉、教具等方式吸引孩子完成训练。使用孩子感兴趣的物品来吸引他们的注意力，让他们在游戏中了解物品的操作方法和一般用途。

 

　　2、(第二阶段)理解能力训练:

 

　　(1)手势符号的理解:离别时挥手告别。

 

　　(2)语言符号的理解:用日常生活中常见的物品来教孩子物品的名称。也可以用图片。放2~3张(逐步增加图片数量)。治疗师说出物品的名称，让孩子选择相应的图片。

 

　　(3)扩大词汇量:从名词入手，逐步训练动词、形容词、量词。

 

　　3.(第三阶段)言语表达训练:训练顺序是从模仿到主动表达。

 

　　(1)让孩子模仿发音或模仿发音。先模仿易构或单音节发音，然后逐步增加词汇量。从名词到动词、形容词等。

 

　　(2)如果孩子掌握后词汇量达到一定标准，告知家长在生活中逐步使用。利用生活中的交流进行积极的口头表达。

 

　　(2)发音器官的训练。

 

　　1.构音障碍儿童也应接受构音障碍训练:

 

　　(1)呼吸训练:如吹蜡烛、吹泡泡等。

 

　　(2)唇舌运动训练:闭唇张口、提舌伸舌、左右运动等。

 

　　(c)交流态度培训。

 

　　1.沟通态度差的孩子需要接受沟通态度的训练:

 

　　(1)眼睛训练:用玩具吸引孩子的注意力，诱导与治疗师的目光接触。用爱抚行为建立良好的沟通模式。

 

　　(2)事物的操作:使用儿童感兴趣的玩具或物品来吸引他们的注意力。当孩子被吸引并参与游戏时，找到训练的起点，让孩子愿意学习。

 

　　(3)交流游戏:在游戏和日常生活中，用肢体动作或声音符号来表达自己的要求。

 

　　(4)家庭培训。

 

　　1.家庭培训:

 

　　(1)引导父母。把训练和日常生活结合起来，运用到日常生活中，强化训练内容。父母为孩子创造良好的交流环境，促进孩子的言语表达。

 

　　(2)统一和完善对儿童的教育方法，培养儿童健康的性格。

 

　　语言环境离不开家庭环境。语言发育迟缓儿童的语言发展单靠语言训练是达不到预期效果的。语言训练的内容一定要在语言环境中练习，所以家庭环境也很重要。

 

　　(1~3项为必选项，训练顺序为先横后竖；语言发育迟缓的儿童，如果有构音障碍，应进行第四次训练，如果沟通态度不好，应进行第五次训练；第六项是课后作业。儿童在每个阶段都需要家庭训练。）

 

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