我们的目的是让儿童在学习语言的过程中获得乐趣，并学习如何运用语言和别人沟通。在教学过程中，不仅要对学生进行基本的交际语言训练，而且要训练学生的独立思维、自控能力。河南省儿童语言发育哪个医院比较好

　　这既要加强学生的语言表达能力，又要加强学生的思考与自控能力。长远的目标，可依儿童的语言*进度及阶段而定，学习*期为三至六个月；而短期目标可以按照孩子的个人能力以及长远目标的需要来分解，通常是一个星期或者一个月。

　　下面有几个考虑因素，这些考虑可以帮助我们维持对细节的规范。

　　1、要注意考核结果和培训方案的衔接。经过一段时间的培训，我们要根据儿童的学习进度对其进行评价、修正，并对其进行适当的调整，以保证儿童的锻炼效果。河南省儿童语言发育哪个医院比较好

　　2、注意三个层面的相互联系。语言的三个层面即“语词和指示物之间的关系，交往的态度，以及基本的过程”，它们互相影响，互相促进。其中，“词与所指内容之间的关系”是指幼儿能听懂所说的话。例如，在学习“鞋子”的时候，幼儿就能认识到“鞋子”就是穿在脚外行走的物品；

　　“交流态度”是指幼儿在交往中表现出较好的交往态度，并乐于使用语言进行交际；“基础过程”是儿童学习过程中的基本活动，如辨别记忆，增长认知，进行动作模仿等。在培训中应适时调整教学计划，有针对性地开展培训，注重学科间的关联性。比如，对尚未掌握物体概念的幼儿，在培养物体概念的同时，也要考虑到交际能力的培养。河南省儿童语言发育哪个医院比较好

　　3、要注意每个小朋友的培训侧重点是不一样的。比如，4岁的小孩，只会一些简单的词汇，会说“饼干”“汽车”之类的词汇，对这个年龄段的小孩，我们就会重点培养他们的语言理解与表达能力，而不会去培养他们的发音。还有一个4岁大的小孩，能够理解成年人所说的，有时会插话，但是表达不太清晰。对这个小孩，我们将著重于发音，主要是针对发音。河南省儿童语言发育哪个医院比较好