当多动症孩子出现符合要求和标准的良好行为时，应该马上开展加强，如给予肯定、鼓励或奖赏等，多动症孩子使少年儿童觉得开心并满足，从而帮助其建立良好习惯。如多动症孩子当他们上课专心、大胆答题时，老师应该及时给予肯定和掌声鼓励；

 

        多动症孩子当他们在游戏里自觉遵守规则、和小伙伴们友好游戏时，教师也应该场开展赞赏奖励激励。总之，多动症孩子家长老师要时时关心这些少年儿童，善于观察他们的亮点，只要对方有点进步就给予肯定，使他们产生被信赖感，以增强其信心，加强其良好行为。安阳儿童多动症哪家医院好,郑州看多动症哪个医生好

 

       多动症孩子对儿童在课堂里的努力学习、守纪律等良好行为给与积极加强，使少年儿童减少好动和扰乱课堂教学的行为，提高学习效率。

 

　　针对小孩多动的具体行为，可选择与好动不兼容正确行为做为总体目标开展间歇加强，如对于授课动来动去不专心地少年儿童，明确提出授课要坐端正没有离开座位，不做小动作的需求，若能清静坐在5min奖赏；安阳儿童多动症哪家医院好,郑州看多动症哪个医生好

 

        多动症孩子对于乱跑动来动去、故意捣乱的孩子明确提出遵守规则的需求，若能坚持不懈一天就奖赏。多动症孩子但注意，实现目标时一定要奖赏加强；不达总体目标，也应当看到幼儿的努力和成长，给与正面反馈，并指出不足，应该怎么做，引导他们继续努力。

 

        多动症孩子待稳定一阵子，巩固这种实际效果后，再明确提出更高一些的需求，如清静坐10分钟，坚持不懈两次、三次好好玩游戏等。多动症孩子家长老师要耐心观查、不断要求、积极鼓励，鼓励他们朝着更高的目标迈进。安阳儿童多动症哪家医院好,郑州看多动症哪个医生好